domingo, 5 de octubre de 2014

LO QUE VEN EN LA TELE DEFINE SUS JUGUETES

En el carrito de compras los niños llevan juguetes  que les hablan de aquellos que son sus personajes favoritos

POR JOSÉ ALEJANDRO PÉREZ M. | Publicado el 1 de octubre de 2014
La influencia de la televisión se extiende a las jugueterías. Allí los niños, o sus padres, van en busca de los juguetes más demandados, que casi siempre corresponden a franquicias de algunas de las series de televisión infantil más populares.

Es así como, señala Catherine Ospina de la tienda Pepe Ganga, muñecos y juguetes relacionados con la serie Doctora Juguete, son algunos de los que de manera más frecuente se llevan entre sus manos y felices las niñas pequeñas.

Y cuando se trata de los niños pequeños, agrega, los lanza dardos de espuma como Nerd o Boomco son los que más les divierten y atraen. 

Y claro los muñecos de acción, los súper héroes no faltan en la lista de pedidos o el carrito de compras infantil.

Vuelven recargados
Algunos de los que están en la lista de los niños pequeños y también de los más grandes, son nuevas versiones de juguetes que unos años atrás también fueron sensación. Es el caso del Furby, ese muñequito peludo que era como una mascota. La novedad este año consiste en que la mascota virtual viene también con una aplicación que se puede bajar al teléfono inteligente o la tableta para que el niño amplíe su experiencia de juego a través de la tecnología.

Y quién creyera, pero una versión moderna de los famosos carros de rodillos que alegraron a muchos niños décadas atrás, también se ha convertido en un juguete popular, el ezyroller, revela Patricia Chaverra, propietaria del almacén La Juguetería.

O también el Plasmacard, en el que la velocidad depende del manejo del volante que haga el niño que va sentado en este elemento parecido a la tabla de patineta

Y no pasan de moda opciones como el Lego.

Sentido común
Ante la variedad de oferta, una regla para escoger el juguete adecuado es el sentido común, dice Rodrigo Riaño, director de la facultad de ciencias sociales del Politécnico Grancolombiano.

Lo más importante es que se elijan juguetes que, de acuerdo con su edad el niño, pueda disfrutar realmente. Y conservar un equilibrio con juegos que estimulen también la motricidad y los lleven a disfrutar del aire libre, por ejemplo.

PARA SABER MÁS

JUEGOS Y JUGUETES SEGÚN LA EDAD

Para el sicólogo Rodrigo Riaño, de acuerdo a la edad y etapa del desarrollo, se deben elegir los juguetes. Plantea que en los recién nacidos, los elementos que desarrollen estímulos sensoriales, como pequeñas maracas. Para los chicos entre 1 y 2 años los juguetes que impliquen algo de manipulación, como los cubos de madera, pelotas para rodar, para desarrollar habilidades visuales y espaciales. En la medida que crecen juegos como saltar lazo, el fútbol. Y en la preadolescencia los juegos de mesa cumplen un papel primordial en el desarrollo de comportamientos en diferentes contextos

EN DEFINITIVA

Los juguetes más buscados por los niños y sus padres tienen que ver con aquellos personajes y programas que más les gusta mirar en la televisión, aunque se conservan algunos tradicionales.
http://www.elcolombiano.com/BancoConocimiento/L/lo_que_ven_en_la_tele_define_sus_juguetes/lo_que_ven_en_la_tele_define_sus_juguetes.asp

lunes, 17 de marzo de 2014

La televisión pública demostró en el India Catalina su gran momento

2:53 p.m. | 17 de Marzo del 2014
Premios India Catalina de Televisión
El mundo animal de Max Rodríguez ganó el premio a Mejor programa infantil.

En los premios, que se entregaron el sábado, la TV pública se llevó siete galardones importantes.

Sí, El mundo animal de Max Rodríguez, realización de Tribu 70 y Señal Colombia, ganador del Premio India Catalina de Televisión a mejor programa infantil, es educativo en su fondo y cumple su misión.
Pero en su forma, ganan el humor y el entretenimiento: un investigador, Max Rodríguez, quiere saber qué pasa con las especies de animales de América Latina, pues cree que los niños ya conocen lo suficiente a los leones, los elefantes y las jirafas.
Como es despelotado, tiene mala memoria y la verdad, no sabe mucho del tema, debe conseguir una asistente, Chambimbe, una iguana muy inteligente y conocedora de todas las especies.
Para los niños, dice Diana Narváez, de Tribu 70 (realizadora de este programa en asocio con Señal Colombia, Paka Paka de Argentina, TV Ecuador y el Centro Ático de la Universidad Javeriana), el espacio es divertido y “aunque afirman que Chambimbe sabe mucho más del tema, reconocen que Max es obtuso, escandaloso y los hace reír, y les gusta”.
El programa es fruto del trabajo de un equipo de más de 50 personas, entre biólogos, investigadores, productores, guionistas, realizadores, constructores, equipo de arte, diseñadores, animadores, músicos, titiriteros y equipo administrativo entre otros, que hasta el momento han hecho más de 50 episodios.
Y también nace, cuenta Narváez, de “que a nosotros nos inspiran los contenidos que no nos gustan. Entonces, en este caso, fue en el cazador de cocodrilos. No nos parecen esos programas de biólogos expertos que persiguen a los animales y de ahí nació Max Rodríguez”.
Para Diana Celis, gerente de Señal Colombia Sistema de Medios Públicos, este tipo de programas, que son excelentes propuestas infantiles y se emiten en la franja de la tarde del canal público, “significan que sí es valiosa la apuesta del modelo de coproducción que trabajamos, una forma de fortalecer nuestra parrilla, maximizar los recursos e innovar en los contenidos”.
Y es que además de El mundo animal de Max Rodríguez, Señal Colombia obtuvo las estatuillas a Mejor presentador de programa de entretenimiento (Santiago Rivas, por En órbita y segunda vez consecutiva), Innovación (Cuentos de viejos, que realizan con Hierro Animación y Piaggiodematei), Mejor programa de humor, para ZoOtecnica (realizado con Estudios Animeco); Guillermina y Candelario, hecho con Fosfenos Media, que ganó en Mejor programa de inclusión social, y Mejor producción de televisión pública, para los Juegos Mundiales Cali 2013, que se hizo con Telepacífico.
Celis comenta que, además, el canal le está apostando a la gente joven y el premio otorgado a ZoOtecnia es prueba de ello. “Este público, normalmente, está abandonado, y para ellos también tenemos Los puros criollos y En órbita. Realmente, les damos otra forma de consumir los contenidos, porque los tenemos en distintas plataformas y, lo más importante, mostramos a todo el país, damos voz en todas las regiones”, comenta.
Por su parte, Lennart Rodríguez, gerente de Canal Tr3ce, afirmó que el premio para Una historia en bicicleta, en la categoría de Mejor serie documental o crónica periodística para televisión, “confirma el buen momento de la televisión pública nacional. Es el logro de un equipo unido y comprometido en ofrecer una excelente propuesta. Hemos trabajado para brindar contenidos innovadores y de alta calidad y los resultados positivos se siguen viendo”.
Y su programa Una historia en bicicleta, realizado con Negrita Films, es la crónica del viaje de dos aventureros, Gisele Ramírez y Nicolás Fernández, quienes recorren 4.000 kilómetros en 45 días. A bordo de sus ‘caballitos de acero’ van por trochas y carreteras con la idea de descubrir la Colombia que no se percibe a través de los cristales del carro, con historias, personajes, paisajes, experiencias y emociones que se ven de otra manera.
Gustavo Espíndola, productor de Negrita Films, agrega que este tipo de televisión gana porque es diferente. “Es el sentir de un país que sigue vibrando por el ciclismo y por las historias bonitas y sencillas de millones de colombianos que viven en el camino. Es la magia de colombianos que viendo la serie tomaron su morral y se lanzaron al camino en su bici a descubrir un país que habíamos olvidado”.
Ómar Rincón, crítico de televisión, dice que este aumento de premios para los canales públicos, no solo en Colombia sino en galardones internacionales, se va a seguir dando. “Es la única televisión que está innovando en formatos y contenidos. Eso es muy chévere y los llevará a seguir ganando y a continuar cumpliendo su misión”.
http://www.eltiempo.com/entretenimiento/tv/television-publica-en-los-india-catalina_13672575-4

domingo, 9 de febrero de 2014

martes, 7 de enero de 2014

Cine, Infancia y educación

Los medios de comunicación, y en particular el cine, actúan como educadores informales, es decir, tras su dimensión lúdica esconden una faceta formativa, y si se poseen las herramientas y los criterios adecuados (formación, actitud crítica, predisposición al aprendizaje…) se pueden concebir desde otras perspectivas más formales y, en consecuencia, con un objetivo educativo. (Méndez (2001: 23).

(2001) citado por Teresa Fernandez Ulloa en EDUCAMEDIA  6 de marzo de 2012.En: http://www.ocendi.com/educamedia/la-importancia-del-uso-del-cine-como-medio-educativo-para-ninos/. Visitado el 22 de septiembre de 2013


Visita:
LA IMPORTANCIA DEL USO DEL CINE COMO MEDIO EDUCATIVO PARA LOS NIÑOS

EL CINE COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

CONOCE CINECITA UN FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE Y TELEVISIÓN  INFANTIL Y JUVENIL EN NUESTRO PAÍS:  
http://www.cinecitacolombia.co/el-correcaminos

lunes, 11 de noviembre de 2013

La infancia en el Cine

El cine ofrece múltiples opciones para ahondar en historias reales o ficticias en torno a los niños. La infancia proyectada en su realidad o en su posibilidad. La amistad, los sueños, las inquietudes, las vicisitudes, el afecto, el maltrato, la relación  con los adultos, sus mascotas, sus   miedos, sus logros, sus habilidades,su devenir. 
Excelentes oportunidades para leerlos, para comprenderlos,  para problematizar su mundo y lograr como adultos actuar  de manera mas coherente antes sus necesidades, derechos y anhelos.

Entre otras, son muy interesantes: 

El Corcel Negro 
Los otros 
Black
Una Decisión Difícil 
La vida es bella 
Matilda 
Los Colores de la Montaña 
Charlie y la Fábrica de Chocolate 
E.T   El Extraterrestre
En busca de la felicidad
Rojo como el cielo
Detrás de la Pizarra
Ni uno menos
Ni un paso atrás
El triunfo de un sueño 
La Guardería de Papá  

¿Cuál otra recomiendas y por qué?

domingo, 3 de noviembre de 2013

Las redes sociales sí sirven para educar

Por: |

Las redes sociales sí sirven para educar
Hay que conocer la naturaleza de la red y sus posibilidades técnicas y virales.

Expertos recomiendan perderles el miedo y aprovecharlas para fortalecer los procesos formativos.

La percepción negativa que tienen muchos padres y maestros de dispositivos como tabletas y teléfonos inteligentes y de herramientas como las redes sociales pareciera no encajar en la tendencia mundial a usar esta tecnología como parte fundamental de los procesos de formación académica y ciudadana.
Pese al reciente caso del docente de un colegio privado de Bogotá que se vio obligado a anularles el examen final a varios alumnos, tras enterarse de que estos habían hecho copia valiéndose de Facebook y publicado las respuestas en la red social, conocedores de la materia recomiendan voltear la torta y utilizar tales herramientas como recurso para una enseñanza más didáctica.
“Los estudiantes llevan a los colegios teléfonos inteligentes y tabletas para consultar o para interactuar, no para tenerlos guardados”, dice Gerardo Tibaná, director del Centro de Gestión de TIC para la Academia, de la Universidad del Rosario.
Según el Ministerio de las TIC, seis de cada diez colombianos usan redes sociales en el país. La mayoría de los usuarios tienen entre 15 y 18 años, es decir, se encuentran en etapa escolar.
Tibaná asegura que las redes sociales permiten promover en los estudiantes la creación de contenidos con las herramientas que se tengan a la mano, bien sean teléfonos inteligentes, portátiles o tabletas, y la difusión por medio de aplicaciones para compartir contenido, ubicación y opiniones, entre otros.
“Los maestros deben aprovechar eso para promover el uso de medios tecnológicos, en los que el estudiante desarrolle aspectos como la solidaridad, la cooperación, el respeto y la responsabilidad. Hay que conocer la naturaleza de la red que desean usar, sus posibilidades técnicas y virales”, explica Tibaná.
Ana María Cardona, directora de la especialización en Psicología Educativa de la Universidad de La Sabana, cree que los padres también pueden beneficiarse al orientar el uso que hacen sus hijos de las redes sociales.
“Son ellos quienes mejor conocen a sus hijos y sus intereses. Lo más importante es que trabajen en conjunto para darle un propósito a la utilización de las redes. Por ejemplo, si a los hijos les gusta un deporte o arte, hay que explorar la variedad de información que las redes ofrecen sobre estos temas”, comenta la experta.
A sacarles provecho
Las redes sociales más comunes en el país son Facebook, Twitter y YouTube. Pero existen otras, destinadas a una función educacional, como edmodo.com, que es quizás las más conocida y completa. Gracias a su interfaz amigable (similar a Facebook), permite crear grupos de estudio, asignar tareas y supervisarlas y la interacción entre los participantes.
Otras redes diseñadas para docentes y estudiantes son educanetwork.org, twiducate.com, redalumnos.com y schoology.com. Estas permiten organizar a los estudiantes y profesores de acuerdo con materias o temáticas.
EL TIEMPO muestra a continuación algunas recomendaciones para que padres y profesores les saquen provecho a las redes sociales que apasionan a sus hijos.
¿Cómo funcionan?
Edmodo.com tiene 18 millones de usuarios. Es la más exitosa del mundo. Estas son algunas de sus ventajas:
1. Los profesores pueden crear grupos o características, como la asignatura y el número de estudiantes que harán parte del curso. Generar un cronograma de actividades y crear documentos para la publicación de las calificaciones. También se puede acceder a trabajos de expertos de todo el mundo.
2. Los alumnos logran agruparse para hacer trabajos en conjunto y tener una agenda para planear tareas y organizar los trabajos de todas las clases en las que están inscritos o los temas que más los apasionan de las clases.
3. Los papás consiguen formar parte de esta red y estar al tanto de los procesos educativos de sus hijos, y acceder a las calificaciones, revisar las tareas entregadas y pendientes y leer mensajes directos de los profesores. También cuentan con aplicaciones diseñadas para ellos.
Aula virtual
Experiencia exitosa
Claudia Patricia Niño, profesora de Girón (Santander), utiliza edmodo.com desde hace tres años. Niño vio en esta red una alternativa eficaz para llamar la atención de sus alumnos. “Me gustó que, independientemente de que haya o no clase, mis estudiantes están al tanto de las actividades comunicándose siempre entre sí. El aula física ya no es una limitación”, dice.
Gracias a la herramienta, sus estudiantes, que viven en una vereda apartada, están motivados. “Pienso que mostrarles a los jóvenes las alternativas más útiles de la tecnología es una responsabilidad de los docentes. Sé que el ocio y el entretenimiento tienen un gran poder de seducción, pero me he dado cuenta de que a ellos también los atraen las cosas que estimulan su aprendizaje”, recalca la educadora.

martes, 22 de octubre de 2013

Un blog intencionado

Medios e infancia 
educación y pedagogia, 
saber, juego
vida y contexto.



¿Cómo este blog, enriquece  la formación de maestros de Preescolar?

¿De qué manera la educomunicación favorece nuevas formas de interacción a partir de la recreación ambientes de aprendizaje ?